“图表中的方块应该向左移动几个呢？吕庄小学的同学，谁能回答这个问题？”6月18日，在原州区开城镇深沟小学的教室里，数学教师邢艺正对着摄像头提问。与此同时，在几公里外的开城镇吕庄小学，她的影像清晰地显示在智慧黑板上，当地的非专业数学老师则在一旁引导学生积极回应。这种“双师协同”的智慧走教模式，正在开城镇8所乡村小学的课堂上生动上演，成为破解学科教师结构性短缺难题的最新实践。

 据了解，原州区开城镇有8所乡村小学，其中5所为乡村小规模学校，一直以来，信息科技、英语、美术、音乐等学科教师结构性短缺问题困扰着学校。面对困境，8所小学抱团取暖，从教师“串门”走教到线上智慧走教，不断创新教育资源共享路径，为乡村学生开辟了一条便利优质的求学路。

 4年前，开城镇中心小学联同全镇所有村小，对全镇教师资源进行调查统计，统筹调度各校已有的教师资源，开启了全镇教师资源共享的走教模式，以互补对方学校相关学科教师短缺的现象。吕庄小学缺少专业英语教师，英语课程由其他科目非专业教师代课。在学校安排下，开城小学英语教师古新桃肩负起了小马庄小学英语教学任务。除了去走教学校上课，古新桃还要在当地开展一天的教学工作，上课之余，她要与学生沟通，根据他们的学习情况，个性化设计教学方案。起初，走教学校学生对英语学习兴趣不浓厚，基础知识薄弱，古新桃便设计各种情景教学剧，带动学生学习积极性，在她的努力下，学生的英语成绩越来越好。

 2023年，原州区城区小学教师加入到开城镇走教工作中，师资力量进一步增强，目前累计有94人定期下乡到开城镇各小学开展专递教学与协作教研，以提高当地教育质量水平。这种方式不仅让村小学生享受到了优质的教学资源，村小教师也在不断学习先进的教学方式，提升教学能力。源源不断的教师资源让当地教学“蓄水池”日益增大，然而学校并未止步，2024年秋季学期，又引得新的教学“活水”——每学期都会有11名宁夏师范大学在读研究生通过线上线下相结合的方式走教。

 有时，走教过程中因为一些突发情况，一个走教教师会遇到要同时为两个学校上课的情况，互联网平台每个学校都有，于是学校利用这一优势开启了双师协同的智慧走教模式。当吕庄小学数学教师邢艺在深沟小学线下走教时，她的课程通过互联网平台在走教学校柯庄小学教室的智慧黑板上同步进行。在此期间，邢艺可以与另一所学校的学生远程互动，进行提问，而柯庄小学的非专业数学代课老师也同时参与教学，配合邢艺的教学内容。这种双师协同的走教方式，不仅解决了师资短缺难题，还能够进一步提升非专业代课老师的专业教学能力。开城镇中心小学校长曹鑫说，随着互联网和智慧教学发展，智慧走教模式也日益成熟，无论是走教教师还是非专业代课教师都可以依托国家智慧教育平台设计更加个性化、优质的教学方案，让课程更有质量。

 从普通的教师走教到双师协同智慧走教，随着走教方式的日益创新，不断有教师加入到这条走教之路，如同引入源头“活水”持续赋能乡村教育。（记者：兰婷婷 毛文文）