作为家长，如果孩子不爱上课，听课总走神还总是坐不住，你会不会很着急？作为老师，如果学生不交作业，还总爱逃课，你会不会很上火？将这些问题放置在传统教学模式下，这些孩子可能就是最让家长和老师们头疼、班级里最调皮捣蛋的“刺头”。但若让原州区第二十三小学教师刘斌仔细观察，那个总坐不住的孩子原来只是更喜欢体育运动，那个总爱逃课的学生也只是接受速度过快，对已经掌握的知识不感兴趣了。
视角的转换，源于刘斌在日常教学工作之余的长期观察。2016年，刘斌计算机本科毕业后回到家乡，进入原州区第二十三小学任教。因为专业对口，他被学校安排负责所有年级的计算机课程，后来又负责了一部分行政工作。工作的调整和变动，让他几乎会和全校师生打交道。在他自己的课堂上，他会遇到几个表现很突出的“刺头”学生，也经常听到同事们向他诉苦，班里的有些学生有多难带。“其实全校就那么几个经常会听到的姓名，自然而然地我会更加留意这几个学生。”带着好奇、不先入为主评判的眼光仔细观察这些孩子，刘斌发现了他们身上的闪光点。在计算机课堂上总爱逃课的李炎宇，虽然总是坐不住但非常爱踢足球，反应和动手能力都很强。平时不交作业也不爱听课的王东铭，其实非常聪明，每逢讲解新的内容他都会全神贯注听讲，而且对新知识的理解和掌握总会快人一步。
刘斌指导学生进行无人机巡航编程。
这样的观察让刘斌意识到哪怕是“刺头”学生，孩子们也充满无限潜能，只是需要教师和家长更有针对性地引导和鼓励。2025年9月，学校领导层商议后决定，在原有的机器人学生社团的基础上组建新的编程社团和无人机社团，并由刘斌负责组建和后续管理。
编程社团需要逻辑思维敏捷、理解领悟能力强的学生，无人机社团则需要动手和反应能力迅速的学生。这些特质需求不禁让刘斌想到了那些令其他老师头疼不已的学生。在极其重视创新能力、挑战精神和团队协作等综合能力的无人机、编程领域，孩子们表现得如鱼得水。
已上四年级的郑钧泽从小就喜欢玩电脑，在二年级自主学习编程，尝试给家里的机器人设置简单的程序。成功后，他便开始痴迷于学习无人机编程和运用各种专业软件编写代码。听说学校要组建新的社团，他第一个主动报名参加。“通过让无人机执行自己敲打出的一行行代码，眼前的机器便不再是冷冰冰的，好像他们也有了生命一样。编程学习让我变得自信、快乐。”郑钧泽开心地说，“和我的‘高手’同学切磋，也是我在学校里最爽的乐趣之一。”
刘斌发现，在真心喜爱且适合自己的领域里努力，还会让曾经的“刺头”变得更加积极上进。社团课一周一次，一般安排在每周五的课后服务时段，通常是两节课左右的时长。除了比赛前适当增加练习频次外，一般不会有变动。但李炎宇总会主动要求加练，“他会提前告知我和门卫，几乎每个周末，他都会独自来学校练习无人机足球的操作技巧等。”刘斌说。
今年1月10日，我市举办首届青少年无人机大赛，全市370支参赛队伍、540余名青少年展开了空中角逐。不久前，大赛评选结果公示，原州区第二十三小学在足球无人机空中对抗竞赛和智能无人机编程巡检竞赛项目中获得了一等奖。“现在社团里有16名学生，4个孩子主攻各类编程，12个孩子组成4个小队主攻无人机足球。未来我们会组建相关的创客教室，通过参加更多的比赛‘以赛促学’‘以赛促创’，鼓励孩子们更多地参与。”刘斌表示。
回顾自己近10年的教学生涯，刘斌坦言，一线教育工作者的教学压力很重，但随着“双减”政策落地，国家鼓励通过科技、体育、艺术等活动丰富青少年课余生活。无人机、编程等课外社团契合国家提倡的素质教育方向，成为学校教育的有益补充。“社团课上我们会穿插无人机在现实中的应用，如低空经济、智能制造等，想在孩子们心中种下一颗未来投身科技创新、强国爱国的种子。”刘斌一边说着，一边看向了窗外的远方。（记者：张璐 王丽）
