西海固，这个自古以来被称作“贫瘠甲天下”的地方，人们的精神世界却十分富有，孕育了闻名中外的西海固作家群，马金莲就是其中的一位。我初次翻开马金莲的小说《亲爱的人们》，就让人爱不释手，没想到这本描写西海固乡村生活的书会如此打动我。作为一个在城市长大的孩子，书里描绘的贫困农村生活离我很远，但那些质朴的情感却深深触动了我。
全书以羊圈门村改革开放后的发展变迁为主线，讲述了马一山夫妇与三个子女的成长奋斗故事。书中没有跌宕起伏的情节，只有日常生活的细腻呈现：冬夜里奶奶就着煤油灯穿针引线，灶台前母亲熬制着简单却用心的米粥，农忙时邻里互相帮衬收割，田埂上孩子们无忧无虑地奔跑嬉戏。这些看似平常的场景，却像一颗颗饱满的麦粒，蕴藏着最真实的情感和爱的力量。
最让我感动的是奶奶这个形象。她记得每个孙辈爱吃的食物，会为爱吃甜醅子的主人公提前半个月准备，担心主人公在学校受冻，她会连夜拆洗旧棉袄，絮进新棉花。这种爱没有华丽的言语，却在每一个具体行动中自然流露。
这让我想起自己的父母。高中时学业繁重，妈妈每天清晨起来变着花样做早餐；爸爸话不多，但每个晚自习下课，他总等在学校的大门口，手握一瓶温热的牛奶。那时的我，常把这些付出视为理所当然，甚至偶尔对妈妈的叮嘱感到不耐烦。《亲爱的人们》让我明白，这些曾被忽略的生活细节，恰恰是亲情最珍贵的表达。
我在异地求学后，开始每天主动给父母打电话，线上聊天，听他们唠叨家长里短，也分享我的校园生活。我懂得了，情感教育的第一步，是学会看见身边的爱，并用真诚去回应它。
书中描绘的乡邻之情同样温暖人心。麦收时互相帮工，谁家有人生病，全村人带着鸡蛋和红糖去探望，婚嫁喜庆时乡亲们自发来帮忙等等。这种守望相助的情谊，在社会形态日渐“原子化”的今天，显得尤为珍贵。
反观我们的大学校园，虽然开放多元，“社交孤岛”现象却并不少见。同一个宿舍的人，可能各自盯着手机屏幕，缺少真诚交流。社团活动看似热闹，却难建立起深厚的情感联结。《亲爱的人们》告诉我，情感的培育需要付出行动和学会共情。于是，我开始尝试在生活中作出一些小改变：室友不舒服时悄悄备好热水和药，同学学习遇到困难时耐心帮忙讲解，做志愿者时认真倾听每个帮扶对象的故事。这些细微的举动，让我收获了真挚的友谊，也更理解了情感的本质——它不是单向索取，而是双向奔赴。
作为一名师范生，我将来会成为面对不同家庭背景的学生的老师。从这本书中领悟到的共情能力，将帮助我更好地理解、尊重每个孩子的独特性，搭建起师生之间的情感桥梁。
《亲爱的人们》还让我看到了苦难中的温情，贫困中蕴含的无私的爱。西海固自然环境恶劣，生活艰难，但那里的人们依然保持着对生活的热情：奶奶在院子里种格桑花，母亲在饭后讲祖辈的故事，冬夜里邻里聚在炕头闲话家常。这种在逆境中依然乐观的精神，对我们这些常因考试失利、竞选落败、室友不和、人际关系受挫等而沮丧的大学生来说，是一种深刻的启示。
合上书页，那些质朴的人物形象依然鲜活。作为未来的教师，我从这本书中汲取的不仅是文学的滋养，更是对教育使命的思考。我们要像书中的奶奶那样耐心倾听、像母亲那样细心关照、像乡亲邻里那样包容支持。在这个快速变化的时代，《亲爱的人们》让我重新触摸情感的质地，学习如何感知爱、汲取爱、表达爱、传递爱。这份从西海固乡土文学中汲取的温暖，将伴随着我走向讲台，用爱去守护每一颗稚嫩的心灵。（作者：俞禹彤）
